插上思维的翅膀 追逐梦想

　　孩子是家长的“复印件”更是幼儿园的“出版物”。如果“原件”和“出版商”足够完美，也只能证明小学教育前的孩子是看似优秀的。作为一名刚迈入小学大门的小豆丁的家长，我开始担忧孩子过多的复制粘贴会禁锢他的思维发展，从而影响到长远的学习习惯。但近期我们小一班开展的益智课堂教学，让我打消了这一顾虑。

　　在侯老师精心准备下，她给全体小朋友们讲授了一节精彩的示范课――《巧放四块》。刚刚接触这四个形状各异的小木块，孩子在课堂上表现的并不好，没有拼装成功，更不要说尝试多种方法。孩子困惑地问我；“妈妈，同学们拼的又快又好，我怎么不会呢？”。在家中，我让他仔细回想老师在课堂上重点讲解的内容。孩子认真的观察这小小的方块，小手不停的摆弄，一次次的拆散、组合，完全沉浸在思考的小世界中。随着一声欢呼，他欣喜的对我说：“妈妈我成功了，这个小方块真有趣，我太喜欢了！”。

　　新颖的教学情境、全新的思维挑战给孩子带来了独特的快乐体验。在这节益智教学课后孩子有了很大的变化，原来闲置已久的七巧板也开始拿出来自己摆弄，时而眉头紧锁，时而开怀大笑。阅读走迷宫的读物时，会积极主动的打破惯性思维，从多角度、多渠道找出新路径。孩子更愿意与我们互动分享他成功的小经验，甚至会帮助拼装吃力的爷爷奶奶。在家庭游戏竞赛中，不再因失败哭鼻子，变的越来越坚强自信。小小的益智器具给孩子带来的惊人变化是我们家长始料未及的。

　　随后，侯老师又开展了“破解四T之谜”益智课。课后孩子骄傲的对我说：“妈妈，老师让我们尝试着不要用直线拼，我第一时间想到，不用直线一定是用斜线，没想到我真的一次就成功了。”看到孩子扬起的笑脸，我也露出了欣慰的笑容。孩子的思维开始从模仿向半独立和独立转变，不再是家长的小影子。

　　短短的两节课、小小的器具，让孩子提高了动手能力、突破了惯性思维方式、激发了积极主动的思维模式。孩子在实小致力潜心研究、创新思路的教育理念和老师细致的教育引导下，幸福的孩子们将在这里收获更多的知识和快乐，插上思维发展的翅膀，在知识的广阔天空越飞越高！

　　（家长：刁爽  学校：五常市实验小学校）